Nos gusta disfrazarnos.

Siguiendo con los actos del carnaval, hoy vinieron disfrazados de lo que más le gustaba a cada uno. Había vaqueros, spiderman, Blancanieves, princesas, abejas, etc. Mucho colorido, ilusión y sobretodo emociones contenidas, que hacían que los niños y niñas estuvieran felices.

Preparamos la clase, la convertimos en una pasarela e hicimos nuestro desfile de disfraces. Cómo aplaudían, se fijaban en todos los detalles y lo más importante, se respetaban los disfraces. De esta forma tan divertida e informal, los niños van perdiendo:

El miedo a ser el centro de atención y que todos le miren.
La verguenza.
El sentido del ridículo.
Adquieren seguridad  y confianza en sí mismo y en lo que hacen.
Aprenden a valorar  positivamente la importancia de las cosas.
Amplían el vocabulario.
Pasamos un día muy divertido. Felicidades a todas y todos.

Ideas para hacer un espantapájaros.

En nuestro huerto hemos plantado millo y he preguntado a los niños que podemos hacer para que un pájaro llamado mirlo y al que le gusta mucho el millo no se coma el que hemos plantado.  Comienza la imaginación a funcionar y surgen las primeras ideas.

Inairy....  asustarlo.
Alejandro... hacer un espantapájaros que viene el pájaro y se asusta.
Para los pies un palo, camiseta vieja.
Yassine Ch...se  puede poner pantalones.
Alejandro... no se puede poner pantalones porque el palo es muy duro  y se le pueden romper.
Para las manos una piña.
Un gorro viejito.
Alexander..  para la cabeza una calabaza, yo vi un espantapájaros que tenía una calabaza.
Paula... Una careta.
Inairy... una peluca para el pelo.
Alexander...un pantalón.
A la pregunta ¿Cómo asusta si no se mueve?
Inairy... le ponemos una cadena
Ángela... lo mueve el viento.

Descubriendo sabores.

Create your own video slideshow at animoto.com.

En el taller de las tortillas de carnaval rayamos limones y luego aprovechamos para probarlos y descubrir un nuevo sabor. A juzgar por las  expresiones faciales parece que a casi todos nos gustaba o que el sabor ácido no nos desagradaba mucho, al contrario nos gustaba. Lo olimos, tocamos, , hablamos de como se puede utilizar en la cocina y con que alimentos, que podemos hacer una bebida refrescante que se llama limonada.Vimos que tenía pipas y hablamos que  se podían plantar y luego nacería un limonero.

Taller de cocina. Tortillas de carnaval.

Estamos en Carnavales, unas fiestas con mucha tradición en Canarias. Con tal motivo y para dar a conocer a los más pequeños un postre tradicional de estas fiestas, el viernes hicimos un taller de cocina dedicado a las tortillas de carnaval. Invitamos a los enanitos de 3 añitos para ver el proceso y compartimos las tortillas con ellos y los de 5 añitos. Les expliqué como se hacían, los ingredientes necesarios y lo ricas que son para comer. Con este taller trabajamos: normas de higiene para manipular alimentos, procedencia de los ingredientes, alimentos saludables, cuidados en la cocina, normas para comer, cantidad de ingredientes, olores, texturas, sabores, conocer utensilios de cocina, enrequecimiento del vocabulario, participación y colaboración de los niños, aprender a compartir, valorar y respetar nuestras tradiciones. En fín, favorecer el desarrollo de las distintas competencias de una forma diferente y en la que el niño está aprendiendo sin darse cuenta a la vez que descubriendo nuevos sabores. Al mismo  tiempo los amiguitos  que son de otras culturas van conociendo y participando de  nuestras tradiciones y  gastronomía.

Otra visita extraña.

Hoy apareció por la clase otra visita de esas un poco normal. Era feísima pero nosotros no teníamos miedo, al contrario estábamos encantados, bueno alguno no tanto. Pasamos un rato con muchas emociones. Luego nos maquillamos de gatitos.

Plantamos las papas

El lunes tuvimos un dia de trabajo en el huerto. Ya teníamos el terreno preparado para plantar. Primero en la clase vimos como era la papa que ibamos a plantar, como se colocaba en la tierra, como se llamaba el "rabito" brote.Contamos las que había y colocamos la misma cantidad de regletas blancas en grupos de 10, luego le dimos una a cada niño y niña, nos sobraban y volvimos a repartir, ya no quedaban, por lo tanto cada uno tenía dos regletas, cada uno ponía dos papas a la hora de plantar. Ya en la tierra nos pusimos manos a la obra y fuimos colocando la papa como se nos indicaba, terminada la tarea, la seño las tapó y la próxima semana comenzará el riego. También disfrutamos jugando con la tierra. De esta manera el niño está trabajando todas las competencias,c. matemática contando,correspondencia del número con la regleta, repartir, la c.linguística con el vocabulario,c. conocimiento del entorno conociendo formas de cultivo y de donde proceden los alimentos, aprender a aprender, está ante situaciones nuevas en las que tiene que razonar, buscar soluciones y sacar sus propias conclusiones.

Contacto con la naturaleza.

Empezamos a limpiar la parcela de huerto para prepararla para cultivar un tubérculo que nos gusta mucho, como llamamos en Canarias la papa. La tierra estaba llena de hierbas malas ya que el invierno ha sido lluvioso y luego tenemos los días soleados con buena temperatura, lo que hace que la hierba crezca rapidamente.

Todos manos a la obra fuimos arrancando las malas hierbas, mirando sus raices, el olor de cada una, como estaba la tierra.

Disfrutamos jugando con la tierra, buscando gusanos, viendo algún que otro bichito, aprendiendo el nombre de las hierbas que arrancamos.

Al  terminar, la tierra quedó limpia y la próxima semana ya podremos plantar. Pasamos un rato entretenido y en el que aprendimos muchas cosas relacionadas con las hierbas, la tierra,  etc.

Criaturas extrañas.

Create your own video slideshow at animoto.com.

 Estos días han aparecido por la clase unas extrañas criaturas y como pueden ver nada favorecidas por la naturaleza. La  inesperada y repentina visista nos sorprendió pero, la verdad que asustarnos y tener miedo, a juzgar por las caritas de felicidad , parece que no.  Nuestra curiosidad nos llevó a tocarla para saber de que estaba hecha, intentamos saber si tenía los dientes bien sujetos a la encía o si nos mordía, nos la pusimos, y lo más importante, no teníamos miedo. En la escalera, esperando muy pacientemente otra criatura, veremos que pasa los próximos días. Luego la dibujamos y con detalles incluidos. Enhorabuena chicos por ser tan valientes.Yo creo que no tenemos miedo a tan feas y extrañas criaturas porque  el curso pasado nos visitó la bruja avería y terminamos por tenerla  bastante tiempo de compañera en el aula.

Actvidad en el huerto.

El lunes tuvimos una jornada dedicada al huerto, comenzamos con el reconocimiento de un apero de labranza que luego utilizamos para plantar, en concreto el plantón, vimos de que estaba hecho, una parte de madera y otra de hierro, les expliqué donde se cogió la madera y hablé de la importancia de cuidar los árboles y las palntas y los beneficios que nos aportan.Vimos, olimos y tocamos el cebollino, color, el cebollino rojo nos dará cebollas rojas y el blanco cebollas blancas,tamaño, forma,etc. y relacionamos el nombre diciendo: la palabra cebollino ¿A qué otra palabra se parece? A cebolla, exacto, es lo que vamos a coger cuando crezca el cebollino.Luego plantamos con la ayuda de algunos niños y niñas. Después del recreo, nueva recolecta de nuestro pequeño huerto. Cogimos coles y lechugas. Luego en el aula pesamos cada una de ellas y comparamos los pesos, cuales pesaban mucho y cuales poco, primero estimamos el peso cogiéndolas en las manos y luego con la pesa de cocina. Escribimos en la pizarra y luego lo copiamos en un folio.

A continuación, las coles las olimos y tocamos, para luego partirlas por la mitad y olerlas de nuevo y ver como era su interior. Finalizamos con el sorteo y los niños y niñas afortunados se fueron muy contentos a casa.

Tostadas con mermelada de fresa.

Create your own video slideshow at animoto.com.
Seguimos con nuestras actividades de cocina. En esta ocación tocó degustar tostadas de pan con mermelada de fresa. Presenté todos los utensilios necesarios y hablé del peligro de la tostadora por ser un electrodoméstico que necesita corriente eléctrica y que por lo tanto  tenemos que manipularlo en presencia de un adulto. Olimos  y tocamos la rebanada de pan calentita, por lo tanto,  para ello  necesitamos el sentido del olfato y tacto,  luego olimos la mermela y vimos como era su textura, por la tanto también utilizamos el sentido de la vista. Preparamos la mesa para el desayuno y según fueron saliendo rebanadas de pan de la tostadora las repartía a los niños y ellos mismo la untaban con la mermelada, la verdad que como decimos en Canarias, " tenían jeitillo". Luego, a degustar, "uh  que rico y que bien huele" unos querían repetir y a alguna no le gustaba. Bueno, lo cierto es que poco a poco van aprendieron cosas para ser un poco más competentes en la sociedad en la que vivimos.